segunda-feira, 4 de agosto de 2014


PROJETO: “MINHA ESCOLA É O BICHO”
PROFESSORAS:  ROSE VARGAS E LEUZA MARIA
TURMA: INFANTIL II
PERÍODO DE DURAÇÃO: março a novembro
JUSTIFICATIVA: JUSTIFICATIVA: Devido ao grande interesse demonstrado pelas crianças em relação aos  “bichinhos” encontrados no parque percebemos a necessidade de desenvolver um projeto que despertasse ainda mais essa curiosidade como também  propiciasse experiências prazerosas de investigação e ampliação do conhecimento. Assim, nasceu o  projeto : “Minha escola é o bicho”, que abordará o tema em suas várias formas de linguagens.
Segundo orientações curriculares: “O trabalho com atividades exploratórias se faz em ambientes igualmente investigativos, ou seja, aprende-se a produzir informações em ambientes onde há exploração e produtos de conhecimentos. Ao participar de uma atividade exploratória, as crianças organizam e estruturam de um modo próprio sequenciais de ações mais completas conforme decidem não só o que farão como também, como irá fazê-lo para obter informação sobre um determinado objeto ou fenômeno (um efeito plástico, um som, formas de criar rimas, dentre outros.)” (p.43)
Portanto, essa tarefa envolverá as crianças como um todo: inteligência, afetividade, motricidade, linguagens, consciência ecológica de preservação e cuidado das espécies como também identificar alguns desses habitantes de nossa escola. Experimentar sensações de alegria e/ou medo e também  estabelecer relações entre elementos, ampliado e construindo sua visão de mundo.
OBJETIVO GERAL:
·                    Conhecer e preservar algumas espécies de bichos que habitam á escola.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
·                    Aguçar a curiosidade e o poder investigativo por meio de pesquisa;
·                    Identificar algumas espécies de bichos de jardim e animais( selvagens, domésticos, aquáticos e aves)
·                    Despertar a consciência dos cuidados com a natureza e com o meio em que vivemos;
·                    Envolver a prática de observação e comparação;
·                    Levantar conhecimentos prévios sobre o tema;
·                    Conhecer as características básicas de cada animal
·                    Envolver a família no processo
·                    Propor oportunidade para as crianças explorarem as diversas áreas de conhecimento;
·                    Confeccionar um portifólio sobre o tema;

CONTEÚDOS:
·                    Dobraduras; confecção de cartazes;
·                    Leitura e interpretação
·                    Produções de textos;
·                    Escritas espontâneas;
·                    Releitura de obras;
·                    Características dos bichos de jardim e outros animais;
·                    Pesquisas;
·                    Sessões de cinema;
·                    Massinha para modelar;
·                    Desenhos; dirigido, com tema, com interferência e livre;
·                    Recorte e colagem;
·                    Classificação e quantificação;
·                    Passeio ao zoológico;
·                    Palestras com especialistas (INSTITUTO BUTANTÂ)

PROCEDIMENTOS:
·                    Roda da conversa;
·                    Pesquisa de campo;
·                    Vídeos ( vida de insetos, mulan, o grilo feliz, etc);
·                    Cantigas de roda;
·                    Brincadeiras musicais ( Músicos de Bremem);
·                    Livros de histórias (Rápido como um gafanhoto, A descoberta da D.Joaninha, O reino das borboletas brancas, A aranha Arabela,De todas as cores e outros)
·                    Passeio ao zoológico;
·                    Palestra de biólogas na escola
·                    Percepção auditiva do ambiente (canto dos pássaros)
·                    Adoção da mascote da sala (peixinho)
·                    Confecção do bichodário
RECURSOS:
·                    Sucatas, TV,DVDs, papéis diversos, tintas,giz de cera,lápis de cor, câmera fotográfica,livros de histórias,caneta hidrográfica,aquário,massinha de modelar

PRODUTO FINAL:
Produção de DVD, fotos e portifólios

 AVALIAÇÃO
Observação sistemática, critica e criativa do comportamento do grupo de crianças e a utilização de múltiplos registros com relatórios, fotos e desenhos
REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS
Orientações Curriculares: Expectativas de aprendizagem e orientações didádicas- SME-SP

























terça-feira, 22 de abril de 2014

Projeto" Florindo para o futuro"  

Justificativa: Observando as crianças brincando no parque percebemos um grande interesse em relação às plantas como também diálogos em que elaboravam hipóteses sobre o mundo natural. Dessa forma percebemos que “As crianças sentem-se atraídas, motivadas a participar de atividades quando compreende o mundo sua finalidade e podem relacionar-se com coisas que já conhecem suas concepções e conhecimentos elaborados na vida cotidiana” ( O.C.p.99). Dessa forma, desenvolver ações que visam promover o contato das crianças com a natureza, a terra e as plantas representam uma pratica pedagógica que favorece a construção de conhecimentos significativos. A construção desse conhecimento também e uma das condições necessárias para que as crianças possam desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.

 Objetivo geral: Estimular a pesquisa, cuidados e curiosidade por meio da observação e estudo das flores assim como reconhecer as plantas como seres vivos.

Objetivos específicos:
 • Compreender a importância das plantas para o meio ambiente;
 • Pesquisar diferentes tipos de flores;
 • Aprender técnicas de cultivo ( compostagem);
 • Envolver a família no processo; • Ressaltar as diferenças;
 • Propor oportunidades para as crianças explorarem as diversas áreas de conhecimento;
• Ressaltar a importância da água para o bom cultivo das flores;
 • Observar as fases do desenvolvimento das flores;
 • Confeccionar um livrinho sobre as flores
. Conteúdos
• Tipos de flores
 • Fase do desenvolvimento das plantas;
 • Leitura e interpretação; • Preservação;
 • Cores, formas e tamanhos;
 • Germinação;
 • Recorte e colagem;
 • Desenho;
 • Pintura;
• Releitura de obras;
 • Produção de textos coletivos.

 Procedimentos:
 • Roda de conversa;
• Pesquisa de campo;
 • Vídeo;
 • Livros (“ as flores de todas as cores”; “ o reino das borboletas brancas”; “ a margarida friorenta”; João e o pé de feijão”);
 • Plantio e cultivo
; • Musicas temáticas diversas:
 • Dramatização;
• Confecção de cartazes;
 • Pesquisa para casa;
 • Brincadeiras diversas.

 Produto final: Exposição ( feira cultural)

 Avaliação: Observação sistemática, critica e criativa do comportamento do grupo de crianças e a utilização de multiplos registros com relatórios, fotos e desenhos. Recursos: terra, pedras, garrafas pets, potinhos de requeijão vazio, TV, DVDs, CDs, radio, cola, papel sulfite, papel dobradura, tinta, tesouras, giz de cera, lápis de cor, cartolina, sementes, câmera fotográfica,

Dramatização e releitura do livro " De todas as cores" ( Nye Ribeiro)






  Feira cultural