Projeto " Minha escola é o bicho!"

           

PROJETO: “MINHA ESCOLA É O BICHO”

PROFESSORAS:  ROSE VARGAS E LEUZA MARIA

TURMA: INFANTIL II

PERÍODO DE DURAÇÃO: março a novembro

JUSTIFICATIVA: JUSTIFICATIVA: Devido ao grande interesse demonstrado pelas crianças em relação aos  “bichinhos” encontrados no parque percebemos a necessidade de desenvolver um projeto que despertasse ainda mais essa curiosidade como também  propiciasse experiências prazerosas de investigação e ampliação do conhecimento. Assim, nasceu o  projeto : “Minha escola é o bicho”, que abordará o tema em suas várias formas de linguagens.

Segundo orientações curriculares: “O trabalho com atividades exploratórias se faz em ambientes igualmente investigativos, ou seja, aprende-se a produzir informações em ambientes onde há exploração e produtos de conhecimentos. Ao participar de uma atividade exploratória, as crianças organizam e estruturam de um modo próprio sequenciais de ações mais completas conforme decidem não só o que farão como também, como irá fazê-lo para obter informação sobre um determinado objeto ou fenômeno (um efeito plástico, um som, formas de criar rimas, dentre outros.)” (p.43)

Portanto, essa tarefa envolverá as crianças como um todo: inteligência, afetividade, motricidade, linguagens, consciência ecológica de preservação e cuidado das espécies como também identificar alguns desses habitantes de nossa escola. Experimentar sensações de alegria e/ou medo e também  estabelecer relações entre elementos, ampliado e construindo sua visão de mundo.

OBJETIVO GERAL:

·                    Conhecer e preservar algumas espécies de bichos que habitam á escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

·                    Aguçar a curiosidade e o poder investigativo por meio de pesquisa;

·                    Identificar algumas espécies de bichos de jardim e animais( selvagens, domésticos, aquáticos e aves)

·                    Despertar a consciência dos cuidados com a natureza e com o meio em que vivemos;

·                    Envolver a prática de observação e comparação;

·                    Levantar conhecimentos prévios sobre o tema;

·                    Conhecer as características básicas de cada animal

·                    Envolver a família no processo

·                    Propor oportunidade para as crianças explorarem as diversas áreas de conhecimento;

·                    Confeccionar um portifólio sobre o tema;

CONTEÚDOS:

·                    Dobraduras; confecção de cartazes;

·                    Leitura e interpretação

·                    Produções de textos;

·                    Escritas espontâneas;

·                    Releitura de obras;

·                    Características dos bichos de jardim e outros animais;

·                    Pesquisas;

·                    Sessões de cinema;

·                    Massinha para modelar;

·                    Desenhos; dirigido, com tema, com interferência e livre;

·                    Recorte e colagem;

·                    Classificação e quantificação;

·                    Passeio ao zoológico;

·                    Palestras com especialistas (INSTITUTO BUTANTÂ)

PROCEDIMENTOS:

·                    Roda da conversa;

·                    Pesquisa de campo;

·                    Vídeos ( vida de insetos, mulan, o grilo feliz, etc);

·                    Cantigas de roda;

·                    Brincadeiras musicais ( Músicos de Bremem);

·                    Livros de histórias (Rápido como um gafanhoto, A descoberta da D.Joaninha, O reino das borboletas brancas, A aranha Arabela,De todas as cores e outros)

·                    Passeio ao zoológico;

·                    Palestra de biólogas na escola

·                    Percepção auditiva do ambiente (canto dos pássaros)

·                    Adoção da mascote da sala (peixinho)

·                    Confecção do bichodário

RECURSOS:

·                    Sucatas, TV,DVDs, papéis diversos, tintas,giz de cera,lápis de cor, câmera fotográfica,livros de histórias,caneta hidrográfica,aquário,massinha de modelar

PRODUTO FINAL:

Produção de DVD, fotos e portifólios

 AVALIAÇÃO

Observação sistemática, critica e criativa do comportamento do grupo de crianças e a utilização de múltiplos registros com relatórios, fotos e desenhos

REFERÊNCIAS BIBLIOGRAFICAS

Orientações Curriculares: Expectativas de aprendizagem e orientações didádicas- SME-SP

Projeto" Florindo para o futuro"  

Justificativa: Observando as crianças brincando no parque percebemos um grande interesse em relação às plantas como também diálogos em que elaboravam hipóteses sobre o mundo natural. Dessa forma percebemos que “As crianças sentem-se atraídas, motivadas a participar de atividades quando compreende o mundo sua finalidade e podem relacionar-se com coisas que já conhecem suas concepções e conhecimentos elaborados na vida cotidiana” ( O.C.p.99). Dessa forma, desenvolver ações que visam promover o contato das crianças com a natureza, a terra e as plantas representam uma pratica pedagógica que favorece a construção de conhecimentos significativos. A construção desse conhecimento também e uma das condições necessárias para que as crianças possam desenvolver atitudes de respeito e preservação à vida e ao meio ambiente.

 Objetivo geral: Estimular a pesquisa, cuidados e curiosidade por meio da observação e estudo das flores assim como reconhecer as plantas como seres vivos.

Objetivos específicos:
 • Compreender a importância das plantas para o meio ambiente;
 • Pesquisar diferentes tipos de flores;
 • Aprender técnicas de cultivo ( compostagem);
 • Envolver a família no processo; • Ressaltar as diferenças;
 • Propor oportunidades para as crianças explorarem as diversas áreas de conhecimento;
• Ressaltar a importância da água para o bom cultivo das flores;
 • Observar as fases do desenvolvimento das flores;
 • Confeccionar um livrinho sobre as flores
. Conteúdos
• Tipos de flores
 • Fase do desenvolvimento das plantas;
 • Leitura e interpretação; • Preservação;
 • Cores, formas e tamanhos;
 • Germinação;
 • Recorte e colagem;
 • Desenho;
 • Pintura;
• Releitura de obras;
 • Produção de textos coletivos.

 Procedimentos:
 • Roda de conversa;
• Pesquisa de campo;
 • Vídeo;
 • Livros (“ as flores de todas as cores”; “ o reino das borboletas brancas”; “ a margarida friorenta”; João e o pé de feijão”);
 • Plantio e cultivo
; • Musicas temáticas diversas:
 • Dramatização;
• Confecção de cartazes;
 • Pesquisa para casa;
 • Brincadeiras diversas.

 Produto final: Exposição ( feira cultural)

 Avaliação: Observação sistemática, critica e criativa do comportamento do grupo de crianças e a utilização de multiplos registros com relatórios, fotos e desenhos. Recursos: terra, pedras, garrafas pets, potinhos de requeijão vazio, TV, DVDs, CDs, radio, cola, papel sulfite, papel dobradura, tinta, tesouras, giz de cera, lápis de cor, cartolina, sementes, câmera fotográfica,

Dramatização e releitura do livro " De todas as cores" ( Nye Ribeiro)

  Feira cultural

PROJETO: Xaxado, a pisada do sertão.

 (centenário de Luiz Gonzaga)

Faixa etária: 5/6 anos

Professoras: Rose Vargas e Leuza

Justificativa: Devido ao fato de que este é o ano em que comemoramos o centenário de Luiz Gonzaga , entendemos a relevância desse projeto no sentido de oportunizar  e conhecer a diversidade de sua obra como também mostrar hábitos, costumes  e modo de viver do povo nordestino. Nesse sentido, pensando na construção da identidade dos nossos alunos, uma vez que em nosso contexto temos uma demanda muito grande de alunos provenientes do norte e nordeste brasileiro, é que o presente projeto pretende caminhar pela vida e obra do Cantor, Compositor e Músico Luiz Gonzaga do Nascimento, conhecido também pelo “Rei do Baião”, que foi e é umas das figuras mais conhecidas da música popular brasileira e também resgatar as tradições da cultura regional deste artista como também propagar aspectos culturais do nordeste como: brincadeiras e comidas típicas, vestuários, músicas e danças em especial o xaxado.

Objetivo geral: Resgatar e vivenciar a cultura regional e nordestina por meio das músicas de Luiz Gonzaga.

Objetivos específicos:

·                    Identificar costumes e tradições e modo de viver do povo nordestino

·                    Experimentar pratos típicos da culinária nordestina(tapioca)

·                    Conhecer os diversos gêneros musicais da obra de Luiz Gonzaga

·                    Vivenciar brincadeiras típicas nordestinas

·                    Identificar outros artistas pernambucanos( Romero Britto)

·                    Pesquisar as manifestações do folclore Nordestino.(associação entre o xaxado e os cangaceiros)

·                    Envolver a família no processo por meio de pesquisas

·                    Trabalhar a linguagem corporal (movimento, ritmo, coordenação motora, etc...);

Procedimentos:

·                    Roda de conversa

·                    Vídeos com o artista

·                    Culinária

·                    Brincadeiras

·                    Confecção de bonecos com sucatas

·                    Releitura da obra de Romero Britto

·                    Pesquisas

·                    Música e dança

Conteúdos:

Culinária

Recorte e colagem

Releitura de obras artísticas( pintura)

Desenho dirigido

Listas de palavras

Dança

Brincadeiras dirigidas

Confecção de livro

confecção de painéis

Recursos:

papéis(cartolinas, sulfites,papel dobradura, lumini paper, etc...), sucatas(caixas de papelão, garrafas pts de diferente tamanhos,), fitas, tintas, giz de cera, lápis de cores, cola, cola quente, tesouras,massa de tapioca, côco. Leite condensado, talheres,CDs, aparelho de DVD,DVD, som, TV.  

Culminância

Apresentação da dança na festa junina

Avalição:

Contínua durante todo o processo de aprendizagem.

Projeto: “As cores de todas as flores: Viva as diferenças!”                                                                      

Justificativa: Considerando que as manifestações do Bullying vêm crescendo e se tornando um importante aspecto da violência social e escolar, fato que tem despertado a atenção social para a necessidade de seu enfrentamento.

Para quem não sabe o que significa o bulling, é um tipo de preconceito enfrentado por muitas pessoas, a grande maioria estudantes que ocorre geralmente dentro da instituição escolar e por vezes é sempre  quando uma criança ou adolescente intimida o outro.

 Portanto, acreditamos que este projeto “As cores de todas as flores: Viva as diferenças”, tem como premissa plantar no coração de nossas crianças um jardim de flores, ensinando-as a amarem a vida em todas as formas e manifestações, sem qualquer tipo de preconceito, pois quando descobrimos nosso verdadeiro valor podemos também reconhecer o valor do outro gerando harmonia, respeito e cooperação entre as pessoas estimulando-as a se tornarem indivíduos solidários para a construção de um mundo melhor. Pretendemos com este projeto abordar os seguintes temas: cores, flores, respeito, tolerância, inclusão e harmonia

Objetivo geral:

·         Incentivar o respeito ao próximo e aceitação das diferenças para a construção de um mundo melhor.

·          

Objetivos específicos:

·                    Formar cidadãos preocupados com a coletividade;

·                    Trabalhar e estimular a questão da diversidade diariamente em sala de aula;

·                    Construir identidades raciais e de gênero positivas;

·                    Estimular o respeito às diferenças;

·                    Nomear, identificar e reconhecer formas e cores;
 Desenvolver percepções visuais e auditivas;

·                    Compreender e preservar o meio ambiente se colocando como parte integrante dele;

Conteúdos

·         Releitura do livro “ De todas as cores”;

·         Confecção do livro;

·         Dobraduras;

·         Técnicas de pintura

·         Brincadeiras da serpente, o patinho feio, com materiais não estruturados (panos, latinhas, garrafas etc)

·         Massinha de modelas;

·         Cocar das flores;

·         Filmagem (Power point);

·         Rasgadura;

·         Roda de conversa;

·         Socialização dos brinquedos ( dia do brinquedo);

·         Leituras de livros: “o reino das borboletas brancas”

·         “a margarida friorenta”; “Lelé da cuca)

·         Exposição com flores: girassol

·         Musicas diversa (“Xuxa “você vai gostar de mim; Mara maravilha” Arco Iris do amor”, etc);

·         ““DVD Filme Timothy vai a escola –” Aprendendo entre amigos” e “ “Convivendo e cooperando”

·         DVD “Turma da Monica e os azuis” e  “Boas maneiras”

Duração: o ano todo

Faixa etária: 3/4 anos

Desenvolvimento da proposta:

1º momento: iniciaremos o nosso projeto trabalhando regras de boa convivência por meio de brincadeiras, confecção de cartazes, releitura com brinquedos de encaixe e brincadeiras.

2º momento; daremos inicio a um micro projeto que será “ a margarida friorenta” na qual confeccionaremos uma caixa de historia a ser apresentada na feira cultural ( primavera) dando ênfase a amizade, amor, solidariedade e amor as plantas

3º momento: Começaremos com a leitura do livro “ As cores de todas as cores” dando inicio a releitura e confecção do livro.

4º momento: apresentação aos pais exibindo Power point com a representação das crianças ea dança ( Arco- Iris do amor)

Recursos: livros paradidáticos, DVDs, CDs, folhas A3, giz de cera, papel lumini paper, tintas diversas, caixas de papelão, maquina digital, vasos de flores, TNTs de diversas cores, cola, sulfite, papel canson, e aparelho de DVD.

AVALIAÇÃO: Será feita de maneira continua por meio de portfólios com fotos fazendo as intervenções quando forem necessárias

RESULTADO: Por meio de um trabalho lúdico de forma prazerosa esperamos alcançar os objetivos pretendidos, ou seja, com as atividades, desenvolver hábitos e atitudes positivos em relação ao respeito ao próximo.

Referências bibliográficas;

De todas as cores – Nye Ribeiro

Lelé da cuca – Nye Ribeiro

O reino das borboletas brancas – Marli Assunção Gomes

http://pt.wikipedia.org/wiki/Bullying